為了保障教育資源與機會均等，本校提供多元彈性的入學管道，推動弱勢學生願景計畫，優化經濟或文化不利學生的學習支持系統，以實踐高教公共性精神；同時為協助學生職涯探索，規劃職涯增能方案，成立互動社交平台提供豐富的教育資源與生活支持管道，並完善「學習輔導機制五大專法」，協助學生安心就學。
一、提供教育機會均等之招生與支持策略
(一)經濟或文化不利學生多元就學管道與成效
配合教育部自110學年度起辦理之以在地具有特色之國立大學為主，針對在地且弱勢學生提供就讀機會，以達到促進社會流動之目的。本校於110學年度共計8學系申請「願景計畫」，獲教育部核定之招生名額為37名、錄取人數為18名；111學年度招生名額提升為42名、錄取人數提升為29名；112學年度招生名額則為50名、錄取人數為41名。
表 6-2 111學年度願景計畫各學系核定招生名額、報名人數與錄取人數
項次 | 學系 | 110學年度 | 111學年度 | 112學年度 | ||||||
招生 名額 | 報考 人數 | 錄取 人數 | 招生 名額 | 報考 人數 | 錄取 人數 | 招生 名額 | 報考 人數 | 錄取 人數 | ||
1 | 土木與環境工程學系 | 5 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
2 | 化學工程及材料工程學系 | 5 | 1 | 1 | 8 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
3 | 生命科學系 | 5 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 5 | 3 |
4 | 建築學系 | 6 | 1 | 1 | 5 | 0 | 0 | 5 | 1 | 0 |
5 | 資訊管理學系 | 3 | 3 | 3 | 6 | 10 | 6 | 10 | 15 | 11 |
6 | 電機工程學系 | 3 | 3 | 3 | 8 | 16 | 8 | 8 | 11 | 8 |
7 | 應用物理學系 | 5 | 3 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 7 | 4 |
8 | 資訊工程學系 | 5 | 5 | 3 | -- | -- | -- | 3 | 2 | 1 |
9 | 金融管理學系 | -- | -- | -- | 6 | 11 | 6 | 10 | 7 | 7 |
總計 | 37 | 20 | 18 | 42 | 47 | 29 | 50 | 55 | 41 | |
(二)透過於「繁星推薦」、「申請入學」招生管道，規劃弱勢生優先錄取名額、原住民外加名額及願景組名額，藉以擴大經濟或文化不利學生入學管道，實踐高教公共性責任。此外，109學年度起，獲教育部同意辦理特殊選才招生，身分別涵蓋新住民及經濟弱勢生等。
(三)辦理新住民學生招生考試：自111學年度起依據本校「新住民入學招生規定」辦理招生考試，招收對象為依國籍法第四條第一項第一款至第三款規定，申請歸化許可者（陸配或香港、澳門配偶，非適用對象）。
表6-5 各入學管道規劃招收經濟或文化不利學生數
學年度 | 110 | 111 | 112 |
申請入學(弱勢生優先錄取名額) | 49 | 46 | 46 |
申請入學(原住民外加名額) | 36 | 37 | 37 |
繁星推薦(原住民外加名額) | 25 | 26 | 26 |
願景計畫核定名額 | 37 | 42 | 50 |
特殊選才核定名額 | 5 | 8 | 10 |
小計 | 152 | 159 | 169 |
二、經濟或文化不利學生之學習支持
(一)強化課業及職業輔導活動：
為保障教育資源與機會均等，優先提供經濟或文化不利學生參加課輔課程及職涯輔導活動，積極鼓勵學生參加國家考試輔導班，擴展學生升學進路；輔導學生參加專業證照課程，並邀請協會講師到校為學生授課，強化學生專業職能。
表 6‑7 經濟或文化不利學生參加生職涯輔導相關活動人數
年度 | 生職涯輔導 活動場次 | 經濟或文化不利學生人數 | 經濟或文化不利學生 參與人數 | 比例(%) |
2021 | 70 | 760 | 171 | 22.50 |
2022 | 105 | 876 | 247 | 28.20 |
2023 | 96 | 892 | 153 | 17.50 |
| ※經濟不利學生人數為10月報部人數。 | ||||
(二)辦理經濟或文化不利學生樂學讀書會：2019-2023年，參與學習輔導的學生成績進步比例平均為48.61%。2021年因COVID-19疫情改採線上讀書會，參與學生仍達154人次。。
(三)訂定「學生課業輔導實施要點」70：由教務處協助各學系、所針對前一學期達二分之一科目不及格學生、學習成效不佳之經濟或文化不利學生，辦理課業輔導；包含由學長姐開設輔導課程、教學助理協助學習、一對一教學及線上教學等，並於每學期初定期召開會議，優先補助前一學期達二分之一科目不及格學生、有課輔需求之經濟或文化不利生配置教學助理，以完善學習歷程記錄為目標，協助提升校內教學及學生學習成效，完善課業學習輔導及獎勵機制。108-111學年度共81位教學助理，輔導人次累計達3,996人次，每學年度輔導人次平均為501人次。
三、經濟或文化不利學生之生活支持與成效
(一)五大支持法案：本校已通過經濟不利學生五大支持法案，包括：經濟不利學生的「學習助學金補助作業要點」、「校外實習補助作業要點」、「考取公職及證照獎勵要點」、「學生參與活動積分獎勵要點」、「參與競賽獎勵要點」，並持續優化實施辦法，以充分完善關懷機制，108年實施以來各類補助業累計八百餘萬，超過600人次的學生受惠。
表 6‑8 透過五大支持法案支持經濟或文化不利學生之人數與金額
2021年 | 2022年 | 2023年 | |
|---|---|---|---|
| 學習助學金 | 86 | 70 | 58 |
| 實習補助金 | 0 | 0 | 5 |
| 證照獎勵金 | 3 | 11 | 6 |
| 活動獎勵金 | 20 | 25 | 39 |
| 競賽獎勵金 | 3 | 6 | 8 |
| 小計(人) | 112 | 112 | 116 |
| 金額(千元) | 2,182.7 | 1,562.4 | 2,042.4 |
(二)鼓勵經濟不利學生透過社團辦理招生活動：訂定「社團參與深耕計畫附錄1辦理高中招生宣傳活動之補助審查評分參考基準」[3]，向高中端宣傳本校多元專業學習資源、校園環境及學生學習成效。
(三)精進專業課程學習輔導：
針對重點或需求較高之課程，及對學習高風險或經濟不利學生，加強輔導措施。如重點挹注學生課輔鐘點費、邀請學長姐擔任教學助理、一對一教學、線上教學、每學期定點定時提供課程諮詢輔導，使學生不及格的情形大幅降低，營造同儕共學共好之學習氛圍，達教學相長之效。
(四)重點經營經濟或文化不利學生的生涯、學涯與職涯輔導：
1.以「經濟不利學生考取公職及證照獎勵要點」開設「原住民族語言課程」、「TQC Excel進階級&專業級課程」、「企劃人員養成研習班」相關課程，輔導經濟不利學生考取證照，提高學生未來就業競爭力。
2.本校原住民學生除依經濟或文化不利學生進行經濟支持、學習輔導外，亦透過原資中心進行族語教學、多元文化體驗、密集的社團活動、行政人員長期用心地陪伴等，從不同面向提供完善的學習資源及生活輔導支持。學生們展現的向心力與向上欲求，深獲歷屆校外諮詢委員的肯定。
本校為落實維護身心障礙者權益及足額進用，特定本校進用身心障礙人員作業要點，以其各責任單位落實足額進用，2023年每月皆足額進用身心障礙人員。
表 6‑9 身心障礙進用人數比例
| 年度 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 公勞保人數 | 914 | 900 | 863 |
| 應進用身障人數 | 27 | 27 | 25 |
| 已進用身障人數 | 28.5 | 27 | 26 |
*以每年度12月1日在職人員計算
為改善本校學生住宿品質，自2019年起申請教育部計畫，綜合宿舍已於2020年完成宿舍房間內部改善工程，在2022年5月通過教育部補助專科以上學校校內學生宿舍提升基本設施及公共空間整體改善計畫，工程規畫進行中；而學生第一宿舍已於2022年底申請通過教育部部分補助改善無障礙校園環境計畫，並於2023年暑假整修改善6間無障礙寢室，改善後不但能使身障同學在舒適的環境生活、學習，也能使學生宿舍將成為住宿生間交流、學習、成長的場所，將住宿區轉換成生活學習的空間。
為照顧弱勢學生，只要是低收、中低收或特殊境遇的學生提出住宿申請，宿舍辦公室皆會優先協助同學住宿，依據國立高雄大學學生宿舍弱勢助學服務學習作業要點，提供低收同學免費的校內住宿，只需參與16小時的宿舍服務學習，在減輕同學生活壓力的同時，培養同學的責任感及自信，自開始施行以來，每年平均約60~100 人次。
